专注于作业:让学生参与图书馆研究这个信息素养合作项目是由科罗拉多学院和康奈尔学院共同开发的. 点击屏幕左侧的作业按钮来查找两所学院的例子. 评估指南也包括在内.

图书馆/信息作业的想法-(纽芬兰纪念大学):帮助学生学习和提高研究技能的建议.

亚利桑那州立大学的研究任务提示

这些建议来自亚利桑那州立大学图书馆的图书管理员，作为我们学生能力和需求的重要提醒, 以及教师和图书馆员如何合作创造积极的研究体验.

以下是设计成功的研究型作业的一般建议，这些作业将产生更好的结果，并避免您和您的学生感到沮丧.

不要以为学生已经有了必要的经验, 学术研究的知识或技能.

• 有效的搜索策略对于图书馆研究数据库和数据库是不同的. the internet.
• 学生不熟悉研究数据库中可用的资源类型.
• 学生们很少知道学术文章、通俗文章和贸易文章之间的区别.
• 学生们不知道各种各样的图书馆工具可用, 以及如何找到最适合这份工作的人.

为你的任务设定期望/指导方针

• 具体说明你希望学生使用的资源的数量和类型.
• 规定格式、长度和引用风格.
• 提供成功项目的例子或模型.

澄清你所说的网络/互联网/在线资源是什么意思

• 如果你告诉你的学生“你不能使用网络(或互联网或在线)来查找资源”, 学生们可能会把它理解为所有的电子信息资源，包括那些通过图书馆在网上找到的.
• 许多学术期刊和书籍只提供电子格式，印刷版本可能无法获得.
• 解释同行评议的期刊/文章意味着什么. 对你来说，这和学术期刊或学术文章一样吗?

为学生提供评估资料来源的机会.

• 良好研究的一个经常被忽视但重要的组成部分是评估每个单独来源的有用性和相关性.
• 为学生提供注释的机会, 对他们将如何在论文中使用这些资料进行评价或举例说明.

认识到研究是一个过程

• 在课堂上讨论研究过程，承认其重要性.
• 将任务划分为与过程一致的增量部分.  例如:主题提案, 记录搜索策略, initial bibliography, revised bibliography, 练习释义和/或引用资料, rough draft, and final paper.
• 分解研究过程可以让学生们不那么畏惧. 他们将不太容易抄袭，并将产生更强的论文.